Esmeralda-Vicencio-Metodos

Clase del 29 de abril de 2019 En el post de hoy hablare de los métodos de investigación   Introducción. En las investigaciones de las ciencias de la salud desempeñan un papel fundamental los métodos empíricos, estadísticos y teóricos, dado que: Los métodos empíricos permiten la obtención y elaboración de los datos empíricos y el conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a los fenómenos. Los métodos empíricos principales son: La observación, el experimento y la medición, aunque hay autores que incluyen bajo éste término a métodos, procedimientos y técnicas de recolección de datos: Ø   La observación. Ø   La medición Ø   La experimentación. Ø   La entrevista. Ø   La encuesta. Ø   Las técnicas sociométricas. Ø   Los tests. Ø   Grupos de Discusión: Grupo Focal, Entrevista grupal, Comité de expertos etc. Desarrollo Los métodos estadísticos cumplen una función relevante, ya que contribuyen a dete...

Clase del 25 de abril de 2019 En el post de hoy seguiré hablando de los tipos de proyectos. El proyecto de intervención El contenido básico de la descripción y fundamentación de un proyecto de intervención es una acción que se ejerce sobre un objeto rigurosamente determinado. Es imposible enumerar el repertorio de intervenciones posibles, pero vale la pena insertar y comentar algunos ejemplos. El proyecto de evaluación Los proyectos de evaluación se orientan hacia un saber relacionado siempre con atributos de eficacia, calidad, eficiencia o impacto. Aunque la diferencia no está siempre clara, en el contenido de dicho saber radica precisamente lo que los distingue del saber científico que caracteriza a los proyectos de investigación. Otra característica del proyecto de evaluación es el tiempo que media entre el momento en que se concreta la existencia objetiva del objeto de evaluación y el momento en que se inicia el acto de evaluación mismo. Las intervenciones son si...

Clase del 22 de abril de 2019 En el post del día de hoy hablaré sobre algunos tipos de proyectos. Introducción Esta clasificación que se adopta contextualmente para los proyectos, puede  aplicarse a todas las actividades planificadas que se desarrollan en el campo de la  medicina básica o clínico-epidemiológica, y en la salud pública. Proyectos de evolución. Los proyectos de evaluación se orientan hacia un saber relacionado siempre con atributos de eficacia, calidad, eficiencia o impacto. Aunque la diferencia no está siempre clara, en el contenido de dicho saber radica precisamente lo que los distingue del saber científico que caracteriza a los proyectos de investigación. Otra característica del proyecto de evaluación es el tiempo que media entre el momento en que se concreta la existencia objetiva del objeto de evaluación y el momento en que se inicia el acto de evaluación mismo. Las intervenciones son siempre, a corto o largo plazo, objeto de evaluac...

Clase del 11 de Abril de 2019 El proceso de la investigación cuantitativa. Momento de plantear el problema. Sampieri menciona que el ser capaces de plantear un problema de la manera correcta, asegura ya que el mismo este resuelto en gran parte. Las estrategias para una investigación cuantitativa que propone su texto con base en Kerlinger y Lee son: Establecer un problema que se relacione de manera directa con diferentes variables Formular el problema de manera concisa y directa Procurar trabajar con circunstancias medibles y comprobables Utilizando el enfoque cuantitativo, el planteamiento del problema de investigación debe realizarse antes de comenzar a consultar la biografía porque básicamente es el que nos dicta que buscar, llegando esta búsqueda incluso a modificar el planteamiento original. Con base en esto debemos conocer que hay 5 aspectos que componen el planteamiento de un problema y que se relacionan entre sí: Objetivos de investigación: lo que busco ...

Clase del 8 de Abril de 2019 Más ideas de investigación Bueno pues es el momento de ponernos a trabajar, pero antes debemos aceptar un hecho: una investigación requiere tiempo, dedicación y lo más importante: fuentes de referencia. A lo largo de nuestra formación académica, en teoría se supone que debimos haber aprendido la búsqueda correcta de información en un sitio confiable (para una investigación formal no podemos pensar ni en Wikipedia ni en buenas tareas), es preciso en esta búsqueda donde nos podemos enfrentar a otro obstáculo en nuestra labor investigativa: no saber cómo utilizar correcta y legalmente las referencias. Aquí podemos ayudarnos del enfoque cualitativo de la investigación, es válido no tener en esta primera fase del proyecto una idea y visión que nos conduzca a un punto de partida pero si es necesario consultar fuentes previas para obtener referencias y antes que eso saber cómo utilizarlas. Al decir que una buena investigación debe ser novedosa, no solo se...

Clase del 4 de abril de 2019 En el post de hoy continuare definiendo las preguntas científicas. Introducción Una forma de hacer más simple la redacción de los objetivos puede ser el uso de las preguntas de investigación. Desarrollo De manera general las características de las preguntas de investigación son: ·       Comprensibles   por cualquier académico o profesional. Se recomienda comprobar que otros colegas que no estén involucrados en el estudio comprenden claramente la pregunta ·    Su respuesta se basa en fuentes contrastables (obras de reconocido prestigio, diccionarios, etc.) y cuando esto no es posible debe definirse claramente como el investigador entiende ese concepto y en el planteamiento metodológico deberá señalar que criterios utiliza para establecerlo. Las preguntas de investigación son las que dan sentido a la actividad investigadora. La relevancia, oportunidad y novedad del tema determinaran en buena parte el impac...

Clase del 2 de abril de 2019 En el post de hoy hablare de las preguntas científicas. Introducción Las preguntas de investigación deben ser claras, sin ambigüedades o dobles sentidos. Y deben ser formuladas sin errores sintácticos, gramaticales u ortográficos Desarrollo El planteamiento de la hipótesis en una se hace cuando ya se han rebasado la fase exploratoria y se encuentran en fase confirmatoria o verificadora. Las hipótesis, son justamente el objeto de la confirmación o verificación. Intentar forzar la presencia de hipótesis cuando el conocimiento sobre un problema o la propia naturaleza de dicho problema no lo consienten es uno de los errores más frecuentes que se comenten en la práctica. Como autores debemos siempre recordar que todo trabajo tiene la característica de ser “refutable” o “falsificable”. Esto significa que en el contexto de la investigación debe ser posible formular un enunciado empírico que conduzca al rechazo o refutación de la hipótesis...